Hästboken i skolan: Att börja i barns egna erfarenheter

BaraHästböcker inleder nu ett nytt tema här på bloggen: Hästboken i skolan. Här i det första inlägget samtalar Katja och Malin om möjligheten att använda eller prata om hästböcker i skolan för att knyta an till barn- och ungas tidigare läs- och livserfarenheter. Missa inte heller vårt inlägg kommande måndag- då kommer tips på bra hästböcker att använda i undervisningen.

Malin: Både jag och du Katja har ju arbetat/arbetar som lärare på olika vis. Jag är utbildad gymnasielärare i svenska (och religion) och har jobbat som det i några år innan jag blev författare på heltid. Som författare fortsätter jag att arbeta pedagogiskt med författarbesök och skrivarverkstäder. I båda dessa pedagogiska roller har hästböcker haft/har en viktig plats. 

Katja: Som vuxen arbetar jag som pedagog på olika folkhögskolor. Som barn (och även vuxen) läste jag mängder av hästböcker. Det pratas ju mycket om vikten av att undervisning knyter an till den kunskap och erfarenhet som redan finns hos den som ska delta i undervisningen. Hur man konkret gör detta kan ibland vara en utmaning. Och här tänker jag att hästboken, som ju är så väldigt läst, helt frivilligt och ofta i mängder, är en konkret möjlighet att arbeta med i grundskolan. Man kan lära sig prata om, referera och analysera böcker med avstamp i den ofta stora hästboksläserfarenhet som finns. Man kan relatera andra sorters läserfarenheter till hästbokserfarenheter. Och såklart kan hästboken som genre fungera läs- och skrivfrämjande för de många hästälskare som inte redan läser. Läs mer